大學是以知識創新為重，還是以知識傳承為主？大學教師的責任是教學、研究、服務並重，還是教研分流？大學教師的處境是教學相長，還是教學與研究之間的兩難？對大學生而言，享譽國際、著作等身的大師是不是就是好老師，好老師是不是也非得有好的研究表現？而現行的學術評鑑制度或升等辦法的實情為何？這制度設計及其運作又將如何引導大學教育的發展重點，以及決定大學師生的權益與教學研究環境？對國家未來的發展又有何影響？
追求卓越計畫、頂尖大學計畫、教學卓越計畫，講座教授、特聘教授、還有專案約聘助理教授，SCI、SSCI，以及泰晤士報世界大學排行、上海交通大學世界大學排行，面對這些令人眼花撩亂的排行、計畫與職位，不論是大學教師，大學生，還是關心教育與國家未來發展間關係的納稅國民，反而更有必要省思大學對於國家、社會的意義為何？大學教育應該提供給大學生的是什麼？以及，循此大學教授的責任何在？
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